Обязанности | 3.1. В рамках трудовой общепедагогической функции обучения:? осуществление разработки и реализации рабочей программы музыкальногоруководителя в рамках основной образовательной программы ДОУ;? осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиямиФГОС дошкольного образования;? участие в разработке и реализации программы развития дошкольногообразовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортнойобразовательной среды;? планирование и проведение учебных занятий в рамках образовательной области«Художественно-эстетическое развитие. Музыка»;? систематический анализ эффективности занятий и подходов к обучению;? формирование универсальных учебных действий;? формирование мотивации к обучению.3.2. В рамках воспитательной деятельности, как трудовой функции:? регулирование поведения воспитанников для обеспечения безопаснойобразовательной среды;? реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методоввоспитательной работы, используя их как на занятии музыкальным руководителем, так и во время мероприятий;? реализация воспитательных возможностей музыкальной деятельности детей;? проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностнуюсферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);? создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни детского сада.3.3. В рамках развивающей деятельности, как трудовой функции:? развитие у воспитанников ДОУ познавательной активности, самостоятельности, инициативы;? осуществляет развитие музыкальных и творческих способностей воспитанников всоответствии с программой, реализуемой в едином образовательном пространстведетского сада, с учетом требований ФГОС ДО, эмоциональной сферы;? выявление в ходе наблюдения поведения личностных проблем воспитанников, связанных с особенностями их развития;? оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортнойобразовательной среды;? применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня идинамики художественно-эстетического развития детей;? освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числеинклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентамивоспитанников ДОУ: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие втрудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особымиобразовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита вниманияи гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья;? оказание адресной помощи воспитанникам;? взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медикопедагогического консилиума. |